• <ins id='2ggro'></ins>

        <code id='2ggro'><strong id='2ggro'></strong></code>
        <acronym id='2ggro'><em id='2ggro'></em><td id='2ggro'><div id='2ggro'></div></td></acronym><address id='2ggro'><big id='2ggro'><big id='2ggro'></big><legend id='2ggro'></legend></big></address>

        1. <fieldset id='2ggro'></fieldset>
            <i id='2ggro'><div id='2ggro'><ins id='2ggro'></ins></div></i>

            <i id='2ggro'></i>

          1. <tr id='2ggro'><strong id='2ggro'></strong><small id='2ggro'></small><button id='2ggro'></button><li id='2ggro'><noscript id='2ggro'><big id='2ggro'></big><dt id='2ggro'></dt></noscript></li></tr><ol id='2ggro'><table id='2ggro'><blockquote id='2ggro'><tbody id='2ggro'></tbody></blockquote></table></ol><u id='2ggro'></u><kbd id='2ggro'><kbd id='2ggro'></kbd></kbd>
          2. <dl id='2ggro'></dl>
            <span id='2ggro'></span>

            “增強責任感,做好輔導員”系列報道三:不忘責任,情系學生

            • 时间:
            • 浏览:7

            不忘責任,情系學生
            ——談熱愛學生

            “我自豪、我驕傲、我是輔導員”,是我們輔導員隊伍的共同心聲。輔導員的工作很瑣碎,很平凡,這樣的工作和生活很容易淹沒人的激情和心志,很容易產生職業倦怠,但就是在這平凡瑣碎的一件件小事背後,我們的輔導員們為學生付出瞭全部心血,用父母之心、兄弟之情、師生之愛去呵護學生,關愛學生,用一團火熱的心去溫暖學生,在瑣碎中創造神奇,在平凡中創造偉大,取得瞭一個又一個學生工作的奇跡。我們為擁有這樣一支學生工作隊伍而感到驕傲和自豪。下面,讓我們來聽一聽,我們可敬可愛的輔導員們的心聲吧。

            范新愛:愛是,你失敗瞭我給你鼓勵,你成功瞭我為你鼓掌。

            從“范范”、“范姐”到“范阿姨”,從“姐,你在嗎?”到“阿姨,你在嗎?”一路走來,亦苦亦甜。當學生遇到困難時,一句“嗯,我在,一直都在”總能有效的和學生溝通,及時化解他們的疑問和困難。

            十年瞭,回顧我和學生們一起奮鬥的歲月:從組建“金種子”到“青年馬克思”實踐團,我們一同在跋涉在社會實踐的道路上;從成立“新傳通訊社”到建立“新青年”全媒體平臺,我們一同感受時代的進步與蛻變;從創辦“傳之夢”到到一個個節目走上中央電視臺、人民網等媒體,我們一同感受夢想的飛躍,感受艱辛與付出終於被認可後的狂喜。

            社會上流傳著一種說法,“高校輔導員就是大學生的保姆,也是學生頭兒,他們不需要太多的學術背景,誰都能勝任。”我不贊同這樣的說法,我認為輔導員是老師,似朋友,似親人,關心幫助著學生的一切。我想說:我願做學生成長的夥伴,用耐心培養教育學生,用愛心溫暖關愛學生,用責任心影響塑造學生。輔導員不僅僅是一份工作,更是一份沉甸甸的重任,我願用愛心和恒心去溫暖每一個學生。

            (范新愛:河南省優秀輔導員、中青網鏡頭中的三下鄉“優秀指導教師”)

            張東霞:輔導員就是把點滴的工作,做到學生心坎兒裡。

            “霞姐,在忙嗎?晚上跟你約一下,聊會天。”一個曾經沉默寡言的男生,已經畢業三年,還時不時給我打電話聊天。剛入大學時的他孤僻,不願和其他人說話,不願參加集體活動,甚至課都不願去上。瞭解到這個情況我多次找他談話,一點點打開心結,他曾經在高中違反交通法規受到行政處罰,從此就把自己封閉起來。我和他做起朋友來,時不時交給他一些任務。慢慢地,他跟外界接觸多瞭起來,性格發生瞭轉變,結交瞭不少好朋友,參加瞭學校的職業生涯規劃大賽,找到瞭自己興趣方向——計算機網絡技術,現在已經成為一傢知名企業網絡銷售部的負責人。

            輔導員是可以給學生帶來溫暖和希望的工作,我很榮幸從事這麼有意義的工作。我希望在他們迷茫困惑時、艱辛磨煉時、痛苦成長時、得意忘形時,能陪伴在他們身邊,給他們指引和幫助。

            每年畢業季是我最難受的時候,即使心裡有萬般不舍,也要笑著祝福學生們越飛越高,越飛越遠。七年,有多少個難過的坎,是我和學生相互攙扶著走過的。畢業很多年以後,學生返校看望我時,說:“還記得那時候,不管發生多大的事,隻要有霞姐你在,我們就很安心。”

            (張東霞:國傢二級心理咨詢師,校優秀共產黨員)

            趙潔:生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方。

            “生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方”這是我喜歡的一句話,同樣,“工科生的生活不僅是枯燥的畫圖和繁瑣的實驗,還應當有人文的氣息和情懷。”這是我經常告訴學生的一句話。

            2002年參加工作至今,我始終站在學生工作的最前線,我負責過的學生涵蓋瞭理工科、文科,本科、專科,雖然他們來自於五湖四海、性情各異,但是他們最大的共同點就是年輕、富有朝氣,可塑性極強。工作之餘,我會給學生推薦名傢經典的書籍,或者將我的藏書借給學生;看到一部好電影,我也會積極推薦,將我的觀後感與學生分享。我希望學生可以用傳統美德滋養心靈,通過閱讀經典改變身心氣質,讓學生擁有智慧、高品位的人生。

            雖然輔導員的工作非常辛苦,但我認為這是一份很具有人文關懷的職業。這份職業允許你活得很真實,它提供給你與他人交流要用心的理由;它促使你每當看到學生的成長和變化,都會觸發對人生最鮮活的思考;它也迫使你為瞭達成自己的使命而去不斷地豐富自己;它幫助你更加深刻的認識到身為教師的職責與意義,切實領會到自己身上的重大責任。在我眼中,輔導員既是一份職業,更是一項事業,我會不斷努力,眺望遠方,砥礪前行!

            (趙潔:國傢二級心理咨詢師)

            宋威:優秀輔導員應當像一塊磁鐵,將學生吸引和凝聚在自己的周圍。

            從一名專業課教師,到一名普通輔導員,我在眾多人疑惑的目光裡,不知不覺在輔導員崗位上工作瞭四年。四年,不長不短,剛好是一屆學生的輪回,坐在辦公室整理完他們的檔案,回想起選擇這份職業的初衷,我依然心情澎湃。

            我經常問自己一個問題:怎樣才能成為一名優秀輔導員?思考後,我認為成為一名優秀的輔導員,首先就是要熱愛自己的本職工作,主要體現在兩個方面:一方面要熱愛自己的工作崗位,從工作中品嘗樂趣。輔導員工作雖然辛苦,但也是充滿樂趣的。當你幫助學生解決一個疑難的時候,成就感會包圍著你;當你在教師節收到真誠的問候時,幸福感會充斥著你;當學生向你投來敬佩的目光時,小小的滿足感會激勵著你。因此,隻要用心去感受,輔導員工作的樂趣是妙不可言的。另一方面要熱愛自己的學生,和學生打成一片,成為學生的良師益友,像一塊磁鐵,將學生吸引和凝聚在自己的周圍。比如:在學生生病時給予關懷,傷心時給予寬慰,犯錯時給予指導,困難時給予幫助,隻有讓學生夠靠近你、接納你、喜歡你,才是教育最好的入口。對於學生的錯誤和缺點,盡可能用寬容的心來對待,一次寬容也許就能挽救一個絕望的心靈,一次寬慰也許就能打開自閉的心靈。

            當2016屆畢業生緊緊擁抱我、感謝我的時候,我曾經一度情緒失控。除瞭傷感,更多的是一種信任,讓我感到輔導員肩上的沉重責任。我想,正是這種職業的認同感和自豪在感激勵我不斷前行。我自豪、我驕傲,因為我是輔導員!

            (宋威,河南省高校輔導員職業能力競賽優秀獎、國傢二級心理咨詢師)

            王賀娟:破繭成蝶——我在輔導員工作道路上的思想“蛻變”

            記得,最初入職河南工業大學時,我的職業目標是成為一個優秀的圖書管理員,我時常把哈佛大學裡引領學生讀書、做科研的圖書管理員奉為偶像。或許是命運對我的眷顧,我誤打誤撞的走上瞭輔導員工作崗位。輔導員工作帶給我的挑戰是我始料未及的,它沖擊瞭我的許多思想認識,促使我不得不重新審視自己,敦促我從懵懵懂懂走向成熟直到思想上產生“蛻變”。

            輔導員的工作對象是一群年輕人,他們有著獨特的個性、各異的生活習慣、不同於我的思考方式……每當我考慮工作和處理問題時,總喜歡把自己當做學生,從他們的視角來審視自己考慮工作和處理問題的方式與方法。為瞭消除與學生之間因年齡產生的隔閡,我堅持以生為本,采用柔性管理的工作方式,把學生當成弟弟妹妹對待,有問題先傾聽,再結合實際情況采取措施,而不是一味的說教。我時常提醒自己,身教重於言教,要求學生做到的自己必須先做到,應以實際行動來引導教育學生。

            結合工作實際,我不斷補充學習心理學知識,並發揮自己哲學專業優勢,組織和引領學生學習人文知識和傳統文化,培養和提升理科生的人文素養。現在,常常會有同學找我分享交流自己讀到的一本好書,或者約我探討人生問題。這些促使我不斷思考和完善自己,靜下心來學習和研究,努力成為一個不被時代淘汰、稱職的輔導員。

            現在的我,常常慶幸自己走上瞭輔導員崗位,因為它帶給我的不僅僅是一次次挑戰成功後的喜悅,更是一次次學習成長後的“蛻變”。

            (王賀娟:國傢二級心理咨詢師)




            新聞投稿 xwzx@haut.edu.cn 電話 67756981 | 發佈公告 xb@haut.edu.cn 電話 67756818